Programas y Proyectos Educativos
4.1. Programa Bilingüe CAM
En el Colegio Lope de Vega, centro bilingüe reconocido desde 2008, estamos plenamente comprometidos con la formación integral de nuestros alumnos en un entorno plurilingüe e internacional. Nuestra propuesta educativa se basa en la excelencia académica y el desarrollo de competencias lingüísticas que preparen a nuestros estudiantes para un futuro globalizado, multicultural y, por supuesto, multilingüe.
En el departamento de Inglés contamos con auxiliares nativos de conversación en todos los niveles, desde infantil hasta bachillerato, que enriquecen el aprendizaje del inglés, mejorando la competencia oral de nuestros estudiantes y acercando al colegio la cultura del mundo anglosajón. Nuestro compromiso con la internacionalización se materializa a través de programas de intercambio con colegios e institutos en países como Reino Unido e Italia, y proyectos conjuntos con centros educativos de EEUU o Reino Unido, donde los alumnos experimentan inmersiones lingüísticas y culturales únicas.
El Colegio Lope de Vega también cuenta con el programa de Bachillerato Dual Americano, que permite a nuestros alumnos obtener una doble titulación: el título de Bachillerato español y el High School Diploma estadounidense. A través de esta experiencia, los estudiantes cursan asignaturas online con profesores nativos y desarrollan proyectos en inglés, lo que supone una inmersión lingüística completa y eficaz. Este programa no solo mejora significativamente su nivel de inglés, sino que también fomenta su autonomía, madurez y habilidades organizativas. Además, abre las puertas a universidades de Estados Unidos y otros países, ampliando sus posibilidades académicas y profesionales en un mundo globalizado.
Además, ofrecemos estancias en el extranjero organizadas para diferentes niveles educativos, proporcionando experiencias significativas que fomentan el aprendizaje activo y la apertura cultural. Todo esto se refleja en los buenos resultados que nuestros estudiantes obtienen en las pruebas externas de la Comunidad de Madrid, consolidando nuestra posición como un referente en educación bilingüe.
Aprender una lengua extranjera es abrir una puerta a un mundo de posibilidades. En el Colegio Lope de Vega lo sabemos y trabajamos para que el plurilingüismo sea una seña de identidad de nuestros estudiantes
4.2. Programa Departamento de Orientación
El Programa del Departamento de Orientación tiene como objetivo principal el acompañamiento y seguimiento personalizado del alumnado del Centro en colaboración con los profesores-tutores y, coordinado por el equipo directivo y la jefatura de estudios, en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje, atendiendo a las diferencias individuales al objeto de permitir el óptimo desarrollo de cada alumno. Entre sus principales funciones se encuentran: la valoración y evaluación de las necesidades educativas especiales y las dificultades específicas de aprendizaje; la orientación académica y profesional; el asesoramiento y la elaboración de estrategias educativas para atender a las diferencias individuales; la coordinación del Plan de Acción Tutorial; la participación en el Plan de Mejora de la Convivencia; la atención a las familias y la asistencia en el proceso educativo y emocional de sus hijos.
4.3. Plan de Acción Tutorial
El Plan de Acción Tutorial, liderado por el equipo directivo bajo la coordinación del departamento de orientación y la puesta en práctica de los profesores-tutores, tiene como objetivo principal favorecer el desarrollo de la propia identidad, la maduración personal, la reflexión crítica, la autonomía y el conocimiento de sí mismos, todo ello, además en su dimensión social dentro del grupo clase y la integración en el Colegio, fomentando el sentimiento de pertenencia, el bienestar, la seguridad y protección, así como el respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa, persiguiendo garantizar su participación y la cultura democrática dentro y fuera de la institución educativa. Asimismo, se ocupa de las relaciones entre las familias con la institución educativa, la comunicación, la guía y el asesoramiento en el ámbito educativo, asistiendo en la colaboración del desarrollo escolar y la promoción del esfuerzo y empeño en la consecución de los logros académicos.
4.4. Plan Incluyo: atención a las diferencias individuales del alumnado.
El Plan Incluyo es el plan que dota de un marco general a las actuaciones que se llevan a cabo en el Centro Educativo a fin de atender las diferencias individuales de cada alumno con el objetivo de mejorar la práctica educativa y la calidad de la enseñanza: garantizando una atención educativa adaptada, inclusiva y personalizada dando respuesta a las necesidades educativas respetando la diversidad; planificando los procesos de enseñanza y aprendizaje y los recursos pedagógicos y de gestión de las medidas de atención a las diferencias individuales para asegurar una participación efectiva; fomentando la actitud positiva y reflexiva para abordar la diversidad; favoreciendo la inclusión social y educativa al potenciar la aceptación y el respeto a todo el alumnado y, en especial, al alumnado que manifiesta necesidades educativas especiales; asegurando la integración de todo el alumnado, en particular, los alumnos extranjeros y de incorporación tardía teniendo en cuenta su cultura que aporta un valor a la comunidad educativa; realizando un seguimiento especial a los alumnos repetidores y con materias pendientes; detectado y dando respuesta a las situaciones que alteran la convivencia y el clima escolar, prestando atención al alumnado más vulnerable por razones emocionales, sociales, adicciones, discriminación por razones de raza, género, ideología, religión, identidad sexual; estableciendo cauces para la participación y comunicación del alumnado y sus familias implicándolos en el día a día y funcionamiento del centro; impulsando la coordinación entre los diferentes profesionales que trabajan en el centro y los servicios externos especializados.
Dentro del Plan Incluyo se abordan de forma individualizada los planes de atención al alumnado con necesidades educativas especiales que están dotados con una financiación y recursos propios:
Plan de Atención al alumnado TGD – Apoyo Preferente
Plan de Atención al alumnado ACNEE – Apoyo Ordinario
Plan de detección temprana de dificultades de aprendizaje
4.5. Plan de Convivencia.
El Plan de Convivencia de nuestro Colegio tiene como objeto promover y desarrollar actuaciones relativas al fomento de un clima saludable y favorable para el desarrollo personal y el estudio. Pretende desarrollar adecuadamente las relaciones entre todos los componentes de nuestra comunidad educativa y deseamos favorecer la resolución pacífica y educativa de los conflictos que se presenten. Prioriza aquellas actuaciones preventivas destinadas al conocimiento previo de los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa y de las normas necesarias para una convivencia pacífica y respetuosa. Para ello utilizaremos el Plan de Acción Tutorial, los Boletines Informativos para las Familias, entre otras acciones para su divulgación. Implica a todos los sectores de la comunidad educativa (docentes, familias, estudiantes, personal de administración y servicios) en la difusión, aplicación y seguimiento del Plan de Convivencia, con el fin de evitar incoherencias en las actuaciones para reforzar conductas positivas. Estos principios básicos se concretan en los siguientes objetivos: desarrollar una intervención preventiva como medio para lograr un buen clima de convivencia; cimentar las relaciones personales en el respeto mutuo, la comprensión, la solidaridad y la interiorización de las normas de convivencia; reducir al mínimo las conductas disruptivas que perturban el clima de clase para evitar la conflictividad y disminuir las conductas más graves; priorizar la resolución de los conflictos de manera formativa mediante la negociación y el esfuerzo conjunto del profesor y los alumnos; actuar ante los conflictos actuales, siempre que sea posible, de manera proactiva, es decir, como un medio positivo y constructivo para la prevención de un conflicto futuro; proceder ante los problemas de conducta siguiendo unos principios de actuación coherente que orienten las intervenciones de todos los profesores, evitando contradicciones que desorienten a los alumnos; analizar las causas de las conductas disruptivas y procurar resolverlas como paso previo para solventar problemas de convivencia; utilizar las medidas punitivas como último recurso para solucionar los problemas de convivencia, y sólo cuando las estrategias motivacionales y educativas no hayan dado resultado o la no intervención pueda generar males mayores.
Dentro del Plan de Convivencia se abordan los siguientes programas específicos:
Programa de mediación entre iguales
Prevención del Acoso Escolar
Programa de Educación Afectivo Sexual
Programa de Cuidado de Salud Mental
Programa de Ciberseguridad y Netiqueta
4.6. Plan Digital de Centro
El Plan Digital de Centro facilita que el alumnado disponga de los medios que aseguren la calidad de la enseñanza en el contexto presente, logrando una educación más eficaz, moderna e innovadora, a fin de implementar las destrezas que estipula el Marco de Referencia Europeo en materia de Competencia Digital (DigComp) en lo referente a la información y la alfabetización digital, la comunicación y la colaboración, la creación de contenido, la resolución de problemas y la ciberseguridad. Este plan se ha diseñado para paliar la brecha digital y sigue estas líneas generales de actuación:
Disposición de dispositivos digitales portátiles para cada alumno del centro, desde los cursos de cuarto de educación primaria hasta 2º de Bachillerato. Un proyecto donde queda prohibido el uso de dispositivos digitales en el Colegio a excepción de los cedidos por el Centro a las familias en el marco de su Proyecto Digital one to one, así como los donados al centro por las Administraciones Públicas, los de uso común y compartido facilitados por el Centro para realizar actividades pedagógicas, siempre bajo la supervisión del profesorado, y los aportados por las familias que elijan esta modalidad de acceso al currículo, siempre y cuando cumplan con las medidas de seguridad establecidas.
Disposición de tablets para uso del profesorado, el alumnado de Educación Infantil y de 1º a 3º de primaria, así como para aquellos con necesidades especiales de aprendizaje.
Todas las aulas cuentan con un dispositivo de control que, desde la consola de administración, garantiza la eficacia del trabajo de los alumnos en el aula. Los dispositivos tienen instalado un software, que permite a los docentes y administradores controlar el acceso y filtrar los contenidos a los que los alumnos acceden desde sus dispositivos tanto en el aula como desde casa.
El profesorado y el alumnado utilizan el entorno G-Suite for Education (Google Workspace actualmente), sirviéndose del uso de las cuentas internas de cada miembro de la comunidad educativa para enriquecer el trabajo de aula y garantizar el seguimiento.
4.7. Planes para la mejora de los resultados académicos.
Para conseguir la constante mejora de los resultados académicos, el Colegio pone en marcha diversos programas que persiguen profundizar en las competencias básicas. A continuación se enumeran los programas vigentes en el curso 2024/2025:
Plan de mejora de la competencia lingüística y plurilingüe – Plan Lector
Plan de mejora de la competencia lingüística y plurilingüe – Revista Cultural
Plan de mejora de la competencia matemática – ABN
Plan de mejora de la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería – Programación y Robótica
Plan de mejora de la competencia digital – Proyecto One to One
Plan de mejora de la competencia de aprender a aprender – Técnicas de estudio
Plan de mejora de la competencia personal y social – 4º ESO + Empresa
Plan de la mejora de la competencia ciudadana y emprendedora – Orientación académica y profesional
Plan de mejora de la competencia en conciencia y expresiones culturales – Programa Artes
4.8. Plan de mejora de la Competencia Docente.
Cada curso académico el Equipo Directivo establece un programa para la mejora de la Competencia Docente. Desde el curso 2020/2021, se ha enfocado la formación prioritariamente en la adquisición de la Competencia Digital. Es por ello que todo el personal del Centro cuenta con los certificados de Competencia Digital que otorga Google para Educación; asimismo, durante el curso 2022/2023, todo el profesorado ha obtenido certificaciones en niveles A2 y B2 de Competencia Digital del Profesorado.
En el curso actual 2025/2026, además de seguir avanzando en la Competencia Digital, se ha priorizado la formación en cuestiones afectivas, emocionales y de salud mental en niños y adolescentes.
Todo ello, abordando siempre las cuestiones de innovación metodológica y de actualización pedagógica que requieren las disposiciones normativas y el devenir de los tiempos.
4.9. Asignaturas Impartidas en Inglés.
Educación Infantil:
La mitad de la jornada se imparte en Inglés.
Educación Primaria:
Natural Science, Social Science, Physical Education, Arts, Music e Inglés.
Educación Secundaria:
1 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Biología y Geología y Educación Física.
2 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Educación Física, Tecnología y Digitalización y Geografía e Historia.
3 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Tecnología y Digitalización, Biología y Geología y Educación Física.
4 ESO – Primera Lengua Extranjera Inglés, Educación Física, Geografía e Historia.
